４月１７日（金）

昨日と今日の授業風景をご紹介します。

 

１年生は音楽の授業、校歌を歌っていました。

志学中の校歌は音程が高いんです。その高さは音楽

の先生も認めるほど！でも、その高い校歌をしっか

り歌っていました。それも、初めてなのに！

以前聞いたことがありますが、今の若い世代は幼い

頃からずっと、歌や音楽に慣れ親しんだライフスタ

イルなので、歌がうまいと。言われてみれば、そん

な気がします。私たちの世代には、クラスに一人や

二人はなかなか音が取れず、苦しんでいた友達がい

たように思います。ですが、現代はそんな子どもた

ちに遭遇しなくなりました。初めてでも、音程の高

い校歌を、簡単そうに歌っていました。

 

２年生は社会の授業でした。私たちの日常生活で使

われる方位。授業中、話題にのぼっていた「東北」

地方なんて、方位を表した言葉。そう考えると、中

部地方もそうですね。「北東」とは言わず「東北」

と言う訳など、大人も思わず首を突っ込みたくなる

ような話題で盛り上がっていました。

 

３年生は数学でした。二次方程式の解の公式につな

がる授業でしょうか。数学好きの私にはたまらない

授業でした。新しい単元で、公式とか展開の仕方と

か、習いたての頃は簡単に思えて、とても楽しかっ

たのを覚えています。しかし、それを応用するとな

ると話は違ってきます。

また、勉強してほどよく時間が経つと忘れてしまう

んですよね。「ここであの公式を使うのか…」よく

後悔していたのを思い出しました。

 

１７日の６時間目には、学習ガイダンスを行いまし

た。

学習に取り組むことの意義や具体的な勉強方法につ

いて、上級生として、教員として、人生の先輩とし

て、さまざまな立場から、インタビュー形式で（？）

１年生に向け、アドバイスを送りました。１年生は

話を聞きながら、必死にメモを取り、今後に生かそ

うとしていました。

最後に、ワークシートに自らの具体的な目標や方法、

心構えを記入してガイダンスを終えました。担当の

先生からは、「数千人いる県内の中学生の中で、戦

いに勝ち残るためには勉強するしかない！」と喝を

入れてもらい、子どもたちも気合が入ったようでし

た。

１年生から３年生まで、それぞれの立場で勉強への

意気込みを新たにした様子が伝わってきました。

「力をつけてやりたい…」先生方の熱い思いもしっ

かりと感じた１時間でした。