２月１８日（水）

例年１２月に開催している人権集会ですが、今年度

は校内の事情もあり、この時期に開催しました。

生徒会が主催し、担当教員からのアドバイスを受け

ながら１時間の集会を企画しました。

子どもたちが選んだ活動は「権利の熱気球」。学校

現場ではおなじみ、というか、題材のわかりやすさ

から中学校でよく用いられる教材です。

参加者は、熱気球に乗って旅をしているという設定

です。高度が下がってきたため、荷物である「権利」

を捨てなければなりません。はじめに、個人で、自

分にとって一番必要でない権利から順に捨てていき

ます。そうして、最後に残る、もっとも大切だと思

う権利を決定します。

続いて、グループでの話し合いです。個人の順位付

けとその理由をグループ内で発表し合います。互い

の意見、考えの違いを尊重しながら、グループでの

順位付けを決定します。

最後に、グループでの順位付けを代表者が理由とと

もに発表します。発表を聞いて思ったこと、感じた

ことなどを発表して共有します。

子どもたちが熱気球に乗せていた権利には次のよう

なものがあります。

○きれいな空気を吸う権利

○自由に使えるお金をもつ権利

○遊べる（休養できる）権利

○いじめられたり、命令されたりしない権利

○毎日、十分な食べ物と水を得る権利

○愛し、愛される権利

子どもたちは個人で考える場面から、悩んでいまし

た。

言葉で「権利」と言われても、現代の生活事情では

どれも当たり前になりすぎていて、それがない場面

をなかなか考えられないようでした。

グループでは熱い議論が交わされていました。「自

分はこう思う！」、「いや、それよりこっちの権利の

方が大切だ！」、「この権利はなくても生活できる！」

１，２年生も相手が３年生だからと言って妥協しま

せん。先生方も参加して熱い論戦が繰り広げられま

した。

もちろん、この活動に答えなどありません。

この活動の目的は、個人で深く考えたり、グループ

で議論したりすることで、人権の重要性や多様な価

値観を学ぶことです。何人かの生徒が感想に、権利

の大切さや多様な意見、価値観について書いていま

した。

集会の終わりに、生徒会長が「人にはそれぞれ違っ

た考え方や感じ方があることを再認識し、それを互

いに尊重することが大切だと感じた。」とあいさつ

しました。１２月に選出され、就任した新会長です

が、いくつかの場面を経て、あいさつも上手になっ

てきました。

私たち教職員も毎年、人権に関わる研修を複数回実

施しています。何度研修を重ねても、もう十分とい

うことはないと思います。大人も子どもも、生まれ

てから生命尽きるまで、人権はお互いに大事にし合

わなければならない権利として、これからも学び続

けていきたいと思います。