３月４日(火)

本校研究部における研究授業を行いました。教科は

数学。２年１組の授業でした。扱う単元は「確率」

です。

まずは導入で、「残りものには福があるのか？」と

いう実験からでした。４人で４枚のトランプを引い

て、その中のＡ（エース)を何番目の人が引くのか

を検証してみました。５回やって結果は２番目に引

いた生徒が３回、３番目に引いた生徒が２回でした。

「この実験、何回ぐらいやると信ぴょう性のある結

果と言えるかな？」という先生の問いには、「１５

回」とか「４０回」、「１００回」などという答え

が返ってきました。

授業はそのあと、一人一人が様々なトランプのカー

ドを引く組合せは全部で何通りあるのかという話題

に発展していきました。考え方としては、特定の生

徒が当たりのＡを引き続けたとして、それ以外の３

人が３種類のはずれを引く組合せを考えました。そ

の結果、導き出されたのが６通り。それが４人いる

のでカードの引き方は全部で２４通りあることが分

かりました。生徒たちは個人で、グループで試行錯

誤を繰り返しながら、当たりを引く確率１／４に何

とか辿り着きました。生徒たちがノートに書きだし

た思考のプロセスがおもしろく、興味をもって参観

しました。

授業者の先生いわく、予定していたところまで到達

できなかったそうですが、子どもたちの表情からは

「難しそうだけど、楽しそうな単元」と読み取れま

した（あくまでも勝手な予測ですが…）。

確率はもしかしたら、もっとも私たちの日常生活に

直結している単元かもしれません。しっかり習得し

てほしいものです。